Mentorsträffar 2 2/10-13

Till dennagång:
Ha spanarglasögonen på oss i de samtal där vi deltar.
Se olika samtalsmodeller.
Ta med kompetensprofilen och fokuserar på olika delar i den och kolla på sig själv...

Olika slags samtal vi tagit del av

Maria:
Föräldramöte informationssamtal, intressanta diskussioner. Många sjuka och inga vikarier, det blir mycket som går på rutin och den pedagogiska ambitionen får tyvärr stå åt sidan. Det hinns bara med informationsutbyten.

Sofia;
Samtal med en elev, många bra och givande diskussioner, får hejda sig och inte ge färdiga svar.
också föräldramöte.
Ett barn som ville visa ett experiment och blev den som lärde ut.

Leo:
Ibland behöver man inte gå in och bryta vi en konflikt barn emellan utan bara lyssna på vad de har att säga, gå in en mjukare väg. Tillsammans med barnen komma på var konflikten uppstått.
Inte bara att alla ska vara med.

Utdelning av kursplan Helene tar till Kristina skickar på internpost.








Antagning.se
Ladokkod: 11ME00
För hösten 2013
Mentorsutbildning med IKT-inriktning-grund
Kommer länk på Facebook.


Förtydliga datum om träffar på fb och/eller mail


COACHING

Vad är det?
Ett positivt och utmanande förhållningssätt. Allt är möjligt och den du har framför dig är jämbördig.
Det finns inga misstag bara feedback, alla saker som du inte är nöjd med är ett lärande. De det och ta lärdom, gör annorlunda.
Lärandet ligger i görandet och i prövandet.

Det finns många verktyg:
Kraftfulla och öppna frågor som får personen att prata.

Individens agenda; hur behöver individen utvecklas, det vet den själv.
Livslångt lärande.







Viktiga nyckelord:
Medvetenhet
Ansvar
Smarta mål
Utmaning
Fokuseringsförmåga motivation
Potential
Utveckling
Feedback


Gruppreflektion:
Vår potential är mycket beroende på de resurser vi har tillgång till. Har vi tex mycket vikarier eller inte ens vikarier får vår potential stå tillbaka. Vi kan så mycket mer men kan inte...

Trygghet i form av att göra samma saker på samma sätt inkräktar på vår potential.

Hjälper dem som inte vill ha coaching att utmanas genom att ställa frågor? Hur gör andra osv.

Glöm inte att stanna upp i ditt teoriintag för lärandet ligger i görandet! Du lär i te bara genom att läsa!

Jag ser dig, jag hör dig, men du har potential, du fixar det här!
Passa bollen tillbaka, lägg inget på dig själv, curla inte!

Jag får lite tankar i huvudet vill du höra dem? Detta gör att vi ger individen chansen att tänka själv först, få chansen att tacka nej, inge pådyvla mina lösningar.

Se talanger, förmågor och styrkor. Förstärka dessa och sen jobba vidare med det som är svårt.

Hur mycket vill du bli utmanad?
Vill du bli utmanad mer?

Gruppdiskussion:
Vi ska enas om 12 nyckelfärdigheter som vi tyckter att en mentor ska ha

Sen välja 8 av de 12 som står för mig

Gruppens val:
Engagerad, positivt till yrket
Skapa goda relationer
Positiv Det finns inga misstag bara lärdomar
Våga ställa allt på huvudet ibland, utmanande mot rutiner, nya banor
Trygg i sin yrkesroll
Reflektionspartner
Kunna låta "adepten" med hjälp av frågor lösa ett problem- inte bara ge färdiga lösningar, öppen dialog.
Inlyssnande
Kompetent
Ödmjuk
Förtroendeingivande
Ickedömande



Självskattning - skatta själv hur bra du är på de olika områdena.


Titta på kartan, vad ser du.

Vilka är dina styrkor?

Börja med Goals






Sen kommer nuet:




Hur går vi vidare?





Här kan man utmana, jag kan se fler vägar än du? Kan du hitta dem...

Viljan:



Vi kommer få andra frågor för olika människor gillar olika frågor.





Christer och Camilla har ett lärande samtal. Samtalet bryts av Kristoffer och vi får reflektera med dem.
Christer använder sig av ett aktionslärande samtal...



Vad vill du få ut av detta samtal?

Vill du bara prata eller behöver du rita också?

Få klienten att sätta ord på dilemmat. "Tvinga" klienten att sätta ord och tratta ner problemet.

Upprepa för att få bekräftat att man uppfattat klienten rätt.

Coachande samtal väcker förhoppningsvis tankar hos klienten som hen inte tänkt på innan. Klienten ska få bekräftelse när hen hör någon annan som bekräftar det hen säger och engagerar sig i detta dilemman.



Uppgift att vi delar upp gruppen.
En klient: Maria
En mentor: Helene
Två som lyssnar och reflekterar:
Leo, Sofia

Vad vill du ha för samtal?
Vill du bara prata eller behöver du ngt mer?
Upprepa, har jag förstått dig rätt...

Slutresultatet var att Maria fick sitt dilemma uppbenat och kom själv på "lösningar" och ska testa lite nya saker.

Knyt ihop påsen med trippelloggen



Trippelloggen är privat och ska tas med till de olika träffarna.

Location:Torrekulla

Kan tyvärr inte komma imorgon

Hej kollegor,

Tyvärr kan jag inte vara med er på Torrkulla eftersom vi har ett föräldramöte inplanerat sedan länge och kollegor har blivit akut sjuka. Det behöver fixas lite inför föräldramötet och det går liksom inte att lämna sån't till vikarier. Känns lite surt, det blir nog en stressig dag med vikarier och massa spring och extra tankearbete för att dagen ska gå runt, istället för intressanta och lärorika samtal med trevliga kollegor - låter kanske lite smörigt, men jag hade sett fram emot att träffas igen. Jag kommer att försöka hålla koll här på bloggen vad som händer imorgon. Ha en bra dag på Torrekulla!

Hälsningar

Christina Wickström

Anteckningar, träff 1

Jaha, sent omsider kommer här anteckningarna från vår första träff med lärgrupp 3 i mentorsutbildningen.

Efter en genomgång av de olika samtalsformerna kom vi fram till att innehållet på träffen borde ge formen för samtalet. Vilka typer av samtal finns det?

• Runda bordet
• med eller utan frågor
• Fritt flöde
• Talarlista
• Frågor under tiden eller efter.

Vidare pratade vi om hur vi skulle återkoppla eller i alla fall få syn på vårt eget lärande. Det pratades en del om aktionslogg.

Aktionslogg:

1. Beskriv det som hände objektivt
2. Reflektera, analysera
1. Vad kände du, vad tänkte du?
3. Aktivitet, aktion.
1. Vad har du lärt, vad ska du göra?

Vi pratade också om hur vi kunde dela med oss av våra lärdomar och tankar. 

• Öppen/sluten facebookgrupp
• blogg

Slutligen kom vi överens om att vi skulle använda oss av den här bloggen där alla kan vara med och skriva.

På träffen diskuterade vi kring kompetensprofilen, vi använde oss då av en typ av runda bordet-modell där vi kunde ställa frågor och diskutera under tiden.

Till nästa gång skulle vi:

• Ta med oss exempel där vi använt, eller sett andra använda olika typer av samtalsmodeller.
• Titta närmare på kompetensprofilen.
• Se goda exempel i verksamheten. Det ska vara exempel som visar på hur någon uppfyllt någon av punkterna i kompetensprofilen.

Mitt lärande samling

Satt ner med min barngrupp och hade en spontan sångsamling. Vi hade precis sjungit en sång och jag frågade "Vill ni sjunga den igen?"
Precis när jag sagt det dök den gamla regeln i mitt huvud: Fråga aldrig barnen om de vill sjunga/göra ngt på en samling för då riskerar du att få ett nej.
 Någon som känner igen den regeln?

Sen tänkte jag på det vi pratade om när vi diskuterade samlingar, vad är det som är så fel med att barnen får vara med och bestämma vilka sånger vi ska sjunga!?!
För vem skull har vi samlingen? Är det för min skull eftersom jag enligt det "gamla" sättet att ha samling ska ha en färdigplanerad samling, där jag valt sångerna,  ordningen de sjungs i och måste akta mig för att få ett nekande svar...
Svaret är ju att jag nu äntligen kan slappna av och strunta i min totala oförmåga att lära mig att inte ställa frågor till barnen, för när jag har sångsamling (eller vilken samling det nu må vara) så är det för deras skull och då ska vi naturligtvis sjunga de sånger de vill sjunga och låta bli de de inte vill sjunga!

Välkomna!

Leo
Helene
Maria G
Sofia
Christina
Är ägare och skapare i denna blogg som ska vara vår pedagogiska dokumentation av vårt lärande i utbildningen i mentorskap!